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2006-1-30 12:10 woaixuexi

英语阅读理解方法

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阅读是我们学习英语必须掌握的最重要的技能。“阅读与理解”不仅是近年来各种英语测试的重要内容，而且也是我们以后实际运用的法宝，所以，提高阅读能力，对我们提高英语水平，迅速了解重要信息，是十分重要的,通过阅读可以增强词汇的记忆，通过上下文掌握词义。大量阅读，有助于培养用英语思维的习惯，排除母语的干扰。有一些英语学习者在阅读过程中还存在着一些不好的习惯，如：有些人在阅读时喜欢一个字一个字地读，也就是说以词为单位进行阅读。这样不但不能提高阅读速度而且还会影响对文章整体意思的理解。有些人喜欢先语法后阅读，也就是说在阅读时处处都要用语法规则来衡量，这样死抠语法的阅读方式有时反倒会妨碍对文章整体的理解。还有一些人偏爱查词典，遇到一个生词就翻词典，而不是先想一想这个词在上下文中的意思。在词典里找到这个词后，常常把这个词的第一条解释作为该词在文章中的词义，这样往往会造成越读越糊涂的后果。所以，进行阅读时还要注意方法.为了更有效地进行阅读，我们还要注意掌握一些阅读技巧。下面就介绍几种常见的阅读技巧。

2006-1-30 12:11 woaixuexi

（1）阅读中的猜词技巧。'h Y Gu,N8h1Yv
“猜词”不是瞎猜，而是通过上下文（context）进行分析，运用逻辑推理来确定生词的词义。常见的猜词技巧有以下几种：2e%a(L~'c$P0Q5u4cgs
1）利用同义词猜词。例：
①The old woman has a strange habit to keep overcats in her house．Her neighbours all called her an eccentriclady．#`~/twg Y
仅看后句，也许“eccentric”是生词，但若和前一句联系起来看，就可发现“eccentric”与“strange”应是意思相近的形容词，意为“奇怪的”或“古怪的”。
②Large chunks of ice and snow melt very slowly．Oncethey begin to thaw，several weeks of warm weather may berequired before they are totally dissolved．如果“thaw”是生词，我们可以从上下文与之同义的词melt，dissolve中，猜出它的词义也是“溶解”“融化”。

2006-1-30 12:11 woaixuexi

2）利用反义词猜词。例：|6~]&vc;I
①In many nations there are two financial extremes（极端的），from penury to great wealth．假若“penury”是生词，让我们看看如何猜出词义？句中讲到“two financial exrtremes”（两个财政极端），“极端之一”是“巨富”（great wealth），那么另一极端就是“赤贫”，这也就猜出penury的词义了。
②Our spacious house has more advantages than ourovercrowded apartment．假设“spacious”是生词，用同样方法可推测其词义。比“overcrowded”（过分拥挤）有“更多的优点”，那么“spacious”的词义就不点自明了，它该是“宽敞的”。
③Mrs Smith is loquacious while her husband is thesilent type．如果loquacious是生词，我们通过与silent（寡言的）对比可猜出loquacious一定与silent词义相对，应为“多嘴的”、“饶舌的”。

2006-1-30 12:12 woaixuexi

3）根据文意猜词。例：
①Scientists grow large quantities of common would sothat they can get penicillin from it in order to make antibiotics，that is，substances that kill germs．假如“antibiotics”是生词，我们通过后面句子的解释“…kill germs”，便不难猜出它的意思是“抗生素”。
为了强调某个观点或把某事叙述得更明白，作者有时运用不同词汇来表达同一概念，即重复前面的内容。如：;R4zt'g4u-Av5V~
②Should the goverment regulate the cost of resourcessuch as oil and gas？Some people do not believe that gover－ment control is the solution to the problem of the rising costof fuel．如果“regulate”是生词，可再往下看，作者的第二句话实际是对第一句话的重复表达。因此，可猜出“regulate”为“控制”。

2006-1-30 12:12 woaixuexi

4）根据上下文的对比关系或因果关系。例：
①The major points of your plan are clear to me，but thedetails are still hazy．假设hazy是生词，在知道前半句话的意思之后，通过句中的but与clear相对比，就很容易看出hazy的意思应该是“模糊不清的”。Zey.~#Df(F} MJ
②If you agree，say“yes”．If you dissent，say“No”．假设dissent是生词。通过对比，agree—yes，dissent—no。可以推出是“不赞同”的意思。qMP)CE
③Since no one is against it，we’ll adopt the proposal．假设adopt是生词，看一下原因与结果在逻辑上的联系，adopt（动词）出现在结果从句中，“既然没有人反对这个建议”，通常会有什么结果呢？故adopt应是“采纳”的意思。

2006-1-30 12:12 woaixuexi

5）利用词缀、构词法猜词。W*^9x)d jN
阅读中遇到的生词，有时是由熟悉的单词派生、合成等造出的新词，可利用构词法的知识来推测出词义。例如：ch;dc&G5eYq5r
We walked across the river on a footbridge．假设foot－bridge是生词。footbridge是由我们熟悉的foot＋bridge合成的。这两个词的意思合在一起，再根据上下文，可得出是“人行桥”。V!K%iL F${-c
另外，掌握词根、前缀和后缀，对猜测词义也很有帮助。假如我们学习selfish．（自私的），利用构词法可猜出“unselfish－ness”的词义。因为“selfish”加上后缀-ness变成相应的名词“selfishness”（自私），再加上前缀un－（意为“不”）变成“un－selfishness”，便可知它的词义为“无私、慷慨，”。

2006-1-30 12:13 woaixuexi

6）根据一般常识和上下文中的具体情节猜词。例：FWe-ROC;E+R
①The door was so low that I hit my head on the lintel．（由于门很矮，所以我的头碰到了lintel上。）按一般常识lin－tel肯定是门框上的“横木”。+mNwW+Nm
②The elderly woman used a cane to help her walk．（老太太用cane来帮助走路。）可见cane是手杖的意思。jF:le E(r+j)Kh$h
作为一种技能，猜词在阅读中对于排除生词障碍有着重要的作用。但要记住：a）猜，不是瞎猜；b）培养猜的技能并不意味着彻底丢掉词典。在阅读中若遇到能通过上下文推理出来的词，如成语典故或与文化背景知识有关的词语，不要望文生义，还是要查一查词典。像下面这句话：I heard by accidentthat he was on the rocks ；that’s how I make him that al－lowance．这句话的意思是：“我偶然听说他非常穷，所以我要给他那笔津贴。”这里的on the rocks是成语“穷困”的意思。即使你知道allowance的意思是“津贴”，也容易较准确地猜出它的意思。但是还是要查一查，把意思确定下来，以便牢记。有时读完一份阅读材料之后，对于通过推理得出词义的生词也可以用词典检查一下你的“猜词准确率”。这样有助于巩固你对单词的记忆。

2006-1-30 12:13 woaixuexi

2）一词多义的阅读理解。
英语单词在语言发展的过程中逐渐从其基本词义引伸，派生出一些新的词义，这就形成了一词多义。可以说，英语里的一词多义给阅读理解带来了不小的困难。例如：hand，本来只作动物的“前肢”，人的“手”解，后来，发生了转义，可以指“手艺、才能、手腕、雇员、支配、鼓掌、传递、书法、手迹”等，到钟表出现后，又用来指“指针”。所以hand出现在文章中到底是什么词义，是不能以一个甚至几个词义作局限性理解的。
一词多义使语言显得活泼、形象，但给我们的阅读理解增加了障碍。如果理解失误，甚至可能造成笑话。例如，楼上的人朝楼下喊：look out！随即将一盆水泼下。楼上的人听到喊声，理解为“快朝外看！”便把头伸出窗外，正好“迎接”了这盆水。原因就是look out有“向外看”和“小心、当心”两种词义。像这样的例子并不少见。
Bill was the poorest student in the class．c ECl n;]I ^
此句既可理解为“比尔是班上最贫苦的学生”，也可理解为“比尔是班上成绩最差的学生”，因为poor有“穷”和“差”两种意义。再如：
Mary was a simple girl．
此句既可理解为“玛丽是个头脑简单的女孩”，也可理解为“玛丽是个生活俭朴的女孩”，因为simple即有“头脑简单”的意义，又有“生活俭朴”的意义。
那么，词义如何才能有个确切的解释呢？这就要看特定的语言环境。例：
Bill was the poorest student in our class，he evencouldn’t afford the school expenses．此中的poorest就只能理解为“贫穷”。 B*U+d uI3R#b'i)wO
Mary was so simple as to believe it．此处的simple就只能解释为“头脑简单”。
由此可见，对一词多义的理解不能单靠词典，最好的方法还是根据上下文意思及其连贯性去考虑。所以，我们认为，路德维希·维特根斯坦说得好，“词的意义是它在语言中的用途。”w {7n8r(Rjs
高中英语课本有这样一个例子：2IzIowC;e
…as if he had not yet arrived at that obvious fact evenafter the hardest mental labour．
当Jim发现Della剪掉了她心爱的头发，惊得目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛，所以说，“他仿佛是经过艰苦的思索之后，还没有把显而易见的事实弄明白。”在这里，arrive at不能理解为“到达”，只能解释为“理解”、“弄明白”。
再如make，其用法和意义更是令人眼花缭乱，它和不同的词语搭配在一起，使得make在每个场合都有了它特定的词义。例如：
make progress取得进步／make mistake犯错误／makethe footprint留下脚印／make one’s way排除困难前进／makethe bed铺床／make faces做鬼脸／make friends with同……交朋友／make use of利用／make fun of取笑／be made of（from）由……制成／make up one’s mind下定决心等等。5u ^%Y9n3R"~w$cy)x
再看一句有趣的句子：
He stepped out of the room and came into the men’sroom and there was no room for him．这句话中三个room分别为房间、厕所和空位。*T;p $jV
综上所述，可以看出，一词多义是个复杂而又经常碰到的问题，因此，能否在阅读中快速判断词的确切意思，也是区别阅读理解能力高低的重要标志之一。

2006-1-30 12:14 woaixuexi

3）长句结构理解法。
在阅读过程中长句常会带来许多困难。如果能够正确看出句子的结构，搞清句子各部分的关系，整个句子的意思就明白了。例：
1）As you show that you are interested in your school ororganization，that you have understanding and respect foryour schoolmates，and that you will work and use your imagination，your schoolmates will naturally think of you as one of their leaders．Z+m*X/t9Z+u7O&_
先看一下它的主要结构，As you show that…，that…，and that…，your schoolmates will think of you as…，这是一个复合句，主句在后，前面是由As引导的原因状语从句，里面有三个that引导的从句都在as从句里做show的宾语。通过分析，搞清关系：“你的同学们自然会认为你是他们的领导者之一。”是主句，前面的一大串都是你的同学们为什么会认为你是他们的领导者之一的原因。n9rt'w/vyO{
2）He said when I asked him he had been reading thebook he was carrying several days．
这个句子猛一下看上去容易把关系搞混，让我们把主干成分找出来，He said that he had been reading the book．再看与两个从句（状语从句，定语从句）的关系，句子要表达的意思就清楚了。
搞清句子各部分的关系，是一种帮助理解句义的方法。

2006-1-30 12:14 woaixuexi

4）运用推理做“阅读理解”题。
推理，即抓住前提进行合理判断，从而得出结论。做任何一道阅读理解题都是一个推理过程。近年的高考试题中，有些题目的前提似有“言外之意”或有多个前提，捉摸不定。这就要求学习者除了具有一定的阅读理解能力外，还要掌握一定的推理技巧。常见的推理方法有四种：e!k+U ~ uL%v
1）范围推理。|1p;U%Hv C\m
即以选项意义的范围大小为线索，抓住前提进行推理。这又分两种情况：$g:L,H*n"wzdz
①考主旨大意的题目，其最佳答案是范围最大的。请看例文：Ro c.BrI;AO+j
Moscow，Russia（space news）——“The computer is abetter chess player”，insisted Viktor Prozorov，the loser，“Itseemed as if it were laughing after every good more．I knowI should beaten it for the sake of mankind，but I justcouldn’t win．”he announced and shook his head sadly．V Hv%[o#x
Prozorov’s disappointment was shared by several grandmasters who were present，some of whom were so upset thatthey shouted at the machine．Many chess players said thatthis meant the end of chess championships around theworld，since the fun had been taken out of the game．5|*f@*_4bM(]z
The computer walked——or rather，rolled—away with5000 dollars in prize money and limited its remarks to a setof noises and lights．
a）Which of the following best gives the main idea ofthis newspaper article？,y&IE+CSew#Y
A．5000 dollars goes to a computer！5U t)N;el"y{g
B．New invention：a laughing computer1h O/by9ZV3Eiy
C．World’s best chess player beaten！
D．Computer defeats man in chess！
b） How did some of the grand masters feel about thechess game between Prozorov and the computer？;wK aK|+k j&eU ij b
A．They thought that the game was no fun．
B．They thought that the game wasn’t fair．)AQ7R4i Y6J9X4v2R N
C．They agreed that Prozorov didn’t play well．6fPq)@Hc5t"{f y
D．They were unhappy that the computer had won．Ls)W1]ub_"E,x
c） What was it that Prozorov felt most bitter（懊恼）about？/tEGWQ~]-fL
A．That he didn’t win the5000{ LO}!u$B.{#C
B．That he hadn’t tried his best
C．That he had lost to a machine~7Yqh0c
D．That this was the end of the chess game3e6S6N_;y3BA9|
d）After winning the game，the computer．______XK1b)k"P
A．laughed 
B．walked away
C． make some remarks
D．gave out some lights and sounds
e）Many chess players felt that playing with a computerwould
A．make the game togetherY\o!J3x;}pgJP
B．make the game less interesting"`+rf\0u#Ztc"\
C．make man appear foolish
D．make man loss lots of money
第a）题除了B与文章明显不符外，A、C、D似乎都对，但A、C只说了其中一方面，D的范围最大。“计算机在象棋赛中击败人类”这个意义包含了A“奖金被计算机得去”，也包含了C“世界最优秀的棋手被击败”。应选D，A、C属下位概念。
②考事实细节的题目应排除意义范围较大的选项，或排除超出文章范围的选项，推理出最贴切的答案。如第e）题，A、C两项文中未提到，超出范围，应予排除。B、D两项文中都提到，但D的范围太大，文中仅说这次比赛中计算机赢得5000元，未说今后每次都设重奖，而且都以金钱为奖。B正是许多象棋运动员所持的观点，在意义范围之内直截了当，应选B。

2006-1-30 12:15 woaixuexi

针对性推理。-Q:MBXJn%Qt2f3~;JYG
即把选项的针对性、侧重点和问句的内容前提，推断出正确答案。h1`;[ n%G)V2Y"h
有时几个选项本身都成立。但有的答非所问，有的“旁敲侧击”，只有一个选项敲在“点子”上。如第c）题，除了B超出文章意义外，A、C、D本身都是成立的。但针对问句的主语Prozorov，又靠不上，因为文中“象棋锦标赛的终结”的观点是另一些运动员持有。再针对问句的内容“the most bitter”，排除A，因为Prozorov是本着“为人类击败计算机”来参加比赛的，但一番奋斗后大失所望，最使他懊恼的是失败，而金钱是其次的，故应选C。再看下一题：
Why did several grand maters feel disappointed as Pro－Zorov？4sb4q(E,}0P"y
A．Because they were among the first－class players．g#MKTl U$Rk i
B．Because Prozorov lost the game．
C．Because 5000 dollars was given to the computer．.Uf9}6R,Rr-UNe
D．Because they had supposed man would be beaten！
四项都成立，但是A不符合逻辑，似乎第一流的旗手都必须为此失望。B问句着重“大师们失望”，而不是问Prozorov沮丧的原因，因果不清。C大师们跟Prozorov一样，并不在钱上打主意，再说即使赢了，奖金也未必与他们分享。只有D敲在“点子”上，说明了他们失望的根本原因。

2006-1-30 12:15 woaixuexi

排除法推理。i$w7\.|#A4J
即剔除意义上明显有错误的选项，缩小选择范围，得出正确答案。
排除法适用于每一道题，融汇于各种推理方法之中。如第2题，可从针对性方面考虑，可从范围上考虑，也可用排除法推理。选项B，文中未提到；选项C，也超出文章范围；选项A虽然文中提到，但主语张冠李戴，“觉得无趣”的人不是some299of the grand masters，也不是many class Players．A、B、C一一被排除，其正确答案自然是D了。bf}I3W;Tg3[Cs6A4]
4）深层意义推理。:T/o,J8[m;@)`
即以表层意义为前提，推断深层意义，以已知信息推测未知内容。#qk IN(x]
第d）题，四个选项中都有与文章相同的词句，这就需要挖掘文章的深层意义和理解选项的确切意义。文中的笑不是真正的笑，而是似乎在笑。深层意义是Prozorov对计算机的高招愤恨、着急，感到计算机的自鸣得意，似乎还在嘲笑他无能。A直截了当说它笑了，是不切实际的。文中在walked之后加了or rather，rolled，深层意义是计算机不是步行，而是靠轮子行走，walked拟人化。它像人一样携奖金而去，大师们望机兴叹，无可奈何。B却是实实在在的“步行”，错了。文中re－mark仅限于一系列指示灯和声音，深层意义是它不能口头表达或评论，只能用指示灯和蜂鸣器表达它的“观点”，remark也只是拟人手法。C没有其它问句限定、补充，指的是通常的概念，只有D意义与原文相符。再看下一题：GB(y'h \0h}y8`
Before the game，Prozorov was______．K)@9KM)^E
A．surprised at the machineS`W7K9xY{)@:|
B．satisfied with the arrangenment
C．in despair(q K.L/yP
D．hopeful of success
文章写的是比赛后的情况，赛前的心理状态只能根据已知信息推理。文中“I should have beaten it for the sake ofmankind，but I just couldn’t win．”这一句表明他本来对人类击败计算机充满信心，再根据“Prozorov’s disappointmentwas shared by several grand masters．”反证，他们在赛前满怀希望，结果却使他们沮丧不已，应选D。
还须注意，选项一般不涉及考生的知识面，也不测试语法水平，因此考生不能以自己的常识、观点来代替文章的意义作为前提，也不必在语法规则上寻找推理的前提，应努力在实践中进一步掌握推理技巧，提高解题能力。

2006-1-30 12:16 woaixuexi

中心推测法。,m6e+e(JlG8[
在阅读过程中要学会找代表文章或段落中心思想的句子，抓住中心，有助于我们理解文章或段落的大意。:@V-g Xz-[
1）主题句。
每个段落都围绕一个中心思想组织起来，而指明这个中心思想的句子就叫主题句。其他的部分为主题句提供论证、细节等。在阅读时，抓住段落中的主题句，也就抓住了这个段落的中心，纲举目张，就容易抓住这个段落的大意。一般来讲，主题句段落一般是在前面先说出段落的中心思想；有时先陈述用来支持主题句的内容，主题句在后；有时也可能在中间。看下面一段：
I had a miserable day today．My car wouldn’t start thismorning and I arrived half an hour late for an important ex－am．To top it off，Julie gave me the colder shoulder and Ihurt my leg on my way home．0@aG%B,p
该段中第一个句子就是主题句。后面的句子是支持句，为主题句提供细节，说明为什么“I had a miseradle day today”。抓住了该段的主题句，就容易把握全段的内容了。
2）文章的标题。X)pm`~ q
文章的标题可以说成是文章的缩影，读者往往可以根据标题窥测全篇的主题和大致内容，从而做出符合作者意图的预测。通过文章的标题，先预测一下文章的有关内容，这将有助于提高理解能力和阅读速度。虽然标题的形式各异，但它们无不包含文章的主题、作者的立场和观点。
另外注意文章的标题段（开头段和结尾段）也十分重要。一般来说，文章的开头总是要给读者指明一个大方向，引导读者读下去。结尾往往是对文章中心思想的总结，或给出一个符合逻辑的结论。阅读时，还要注意那些在段落中起关键作用的句子。

2006-1-30 12:16 woaixuexi

标识语理解法。
在阅读中，我们还应学会利用在文章结构、层次中联系起来表示作者思想发展方向的词语——标识语。标识语犹如旅途上的路标，读者通过这些“路标”可以紧跟作者的思路，准确理解文章的信息，提高阅读的速度。aZ w#meHc$K$]u
标识语的路标作用主要表现在下几个方面。
1）列举事物，排列顺序。$\,G2eL8^{&{^
在文章中作者常常要把理由、论点、事实等一一列出。这类常见的标识主要有：first（ly），second（ly），third（ly），final－ly，in the end，then，after that，next，last，in the first place，inthe second place，first of all，to begin with，to start with，fora start等等。例：
①In order to solve a problem you must follow at least three steps．First，you must identify the problem and acceptthe fact that it is a problem that needs to be solved．Next you should explore possible solutions and analyse each one．Finally，after careful consideration you accept the solutionthat best fits your situation．三个步骤由first，next，finally一一引出。
②I would not advise you to read that book because，inthe first place，it is very difficult and，in the second place，itis rather dull．（首先……其次……） n#C3|m9s.p
2）表示意义的增补和引申。这类的标识语主要有：fur－thermore，moreover，in addition（to），again，besides，similar-ly，equally，in the same way，likewise，what’s more等等。例：;[t9KD+[,E `6E
①The house isn’t big enough for us，and furthermore，itis too far from the town．O4esE6W
②You must pack plenty of food for the journey，like－wise，you’ll need warm clothes，so pack them too．
3）表示说明或举例，常见的有：that is to say，namely，forexample，for instance，such as，in the words，in particular，particularly，specifically等等。如："m)w(O!t,b*H
a）Susan is a good student，that is to say，she gets goodgrades in school．（这就是说……）vVSf&J,oC0p(J)v4Mz
b）There are jobs more dangerous than truck driving，for instance，training lions．

2006-1-30 12:17 woaixuexi

表示意义的转折和对比，准备引出相反的观点。这类标识语主要有：but，still，yet，though，however，nevertheless，conversely，instead，on the contrary，on the other hand，incontrast，after all，for all that，all the same，otherwise，in themeantime，in spite of that等等。如：AX+`v8xuKk
①Most people are afraid of snakes and consider all ofthem to be harmful．On the contrary most snakes are helpfulbecause they eat rats，mice and insects．However somesnakes are poisonous and their bite can be fatal．D0^!C@4Vpw q e
②Food here is cheaper than that in Britain；clothing，onthe other hand，is dearer．（而……却……）
5）表示因果或推理。这类标识语主要有：because，for this（that）reason，so，as a result，for，thus，therefore， as， since，consequently，in consequence，hence等等。例：
①He studied hard，thus，he got high marks．
②He got thoroughly wet and，in consequence，he took abad cold．（因此……）AoMB1g7K#t
6）表示总结和概括，常用的标识语有：in short，in brief，in a word，in conclution，to sum up等。例：{2@XZ p
John is smart，polite，and well－behaved，in a word，he isadmirable．（总之……）
以上我们从几个方面举例说明了标识语的“路标”作用。在阅读时应当多注意文章结构中的标识语，逐渐养成习惯，见到什么样的“路标”，就大概知道下一步应往哪里走了。
本节我们从六个方面谈了阅读的技巧，当然，阅读技巧远不止这些。我们通过阅读不仅要学习语言知识、语言规律、背景知识等，更重要的是通过阅读技巧学会阅读，从而尽快掌握好一门语言，为社会服务。

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