（转贴）叶硕《用你的大脑背单词》前言电子版
（转贴）叶硕《用你的大脑背单词》前言电子版
在书店买到了叶硕老师《用你的大脑背单词》这本书，正在阅读，感觉受益匪浅。
先把前言贴出来吧。窃以为非常中肯。回想以前我们背单词的时候，真的是在用脚丫子（有可能连脚丫子的智商都没用到呢，呵呵）
以后争取每天抽时间打出来一部分，和大家分享。希望叶硕老师不要怪罪。
《用你的大脑背单词》前言
叶硕
大脑VS脚丫子（完成从脚丫子到大脑的转变）
背单词效率高的人，脑子并不一定有多聪明，更重要的原因是他用脑子，而不是脚丫子背单词。
这是一本关于背单词的书。
这是一本关于用脑子背单词的书。
这是一本关于不用脚丫子而用脑子背单词的书。
关于“脚丫子模式”
搞英语单词教学这么些年了，听到的、看到的，基本上还是满山遍野的痛苦的抱怨、哀号、皱眉、捶胸顿足……
难道中国学生就真的英语单词没招？就一定要被英语单词玩弄？不会吧……
要知道，中国的汉字可是世界上最复杂的文字之一，连那些英国佬美国佬们都为汉字的艺术性所折服。我们见到汉字都没说个“怕”字，怎么碰上26个小小的英文字母就掉链子了呢？问题出在哪里？
这些年的单词教学经验给了我这样的感受：很多中国学生仍然在用脚丫子背单词！
换句话说，很多中国学生背单词的时候根本没动脑子！
……
的确，我们中国的学生极为聪明。但这并不等于，你用脚丫子就能搞定英语单词。英语单词虽然不如汉字复杂，但那也是人家英国佬上千年文化的积淀，由不得你如此轻视。那么，究竟是谁让中国学生养成了用脚丫子背单词的坏习惯呢？
是传统的英语教学体系！
从小学英语到大学英语，竟然没有专门的英语词汇课，为同学们讲授行之有效的单词学习方法。老师的课堂教学方法，仅限于带着大家朗读一两遍单词，偶尔来两三次听写，对于“单词到底应该怎么背？”这个关键问题却避而不谈。造成的直接后果就是，在初中（1500单词）以下阶段，大部分中国学生的单词学习方法仅限于“死记硬背＋反复抄写”模式。这就是“用脚丫子背英文单词”的典型特征。
关于“大脑模式”
应该说，在英语学习初阶，“脚丫子模式”还是够用的（虽然有点痛苦）。但上了高中，上了大学，面对数千个奇形怪状的单词，单凭脚丫子去对付，恐怕就有点困难了。不得不承认，继续沿用“脚丫子模式”的同学，要么干脆被单词打倒，要么继续在痛苦中挣扎——要背的单词多了，单靠死记硬背不灵了嘛！而那些逐渐开始开动脑筋，寻求有效学习方法技巧的同学，学习效率却通常会有明显提高，这些单词不在话下——中国人的脑子还是好使啊！
眼下很时髦的一句话叫做“爱拼才会赢”。回忆一下，上小学阶段学到这个“赢”字的时候，老师是不是教大家把它拆成“亡、口、月、贝、凡”五个汉字来记的？我相信一切拥有大脑的同学，是不会按照“点、横、折……”的顺序，一笔一划地来记这个字的。学会使用技巧（包括记住“赢”字时所用到的这个非常简单的技巧），是从“脚丫子模式”到“大脑模式”的一个巨大转变。
所谓技巧，就是把原来复杂的变成简单的，把原来不认识的变成认识的。随便举个例子：物理课上学过杠杆（某个叫阿基米德的老头曾叫嚣利用这个原理撬动地球），英文叫做lever。虽然只有五个字母，但并不是很好记，还很容易和level、sever等单词混淆，是个大学四六级程度的单词。然而，clever（聪明）这个词我们却熟悉得很。只要把前面的c拿掉，lever这个词就被我们玩弄于鼓掌之中了。类似的例子还有从我们熟悉的brother（兄弟）来记稍微有些难度的bother（烦扰）——这总比b-o-t-h-e-r来得爽吧？
fiend（魔鬼）也不算简单，但只要动动脑子，从friend（朋友）中拿走个r，就行了。事实上，朋友变成魔鬼的例子，在我们的生活中并不罕见。朋友和魔鬼，本身只差一层窗户纸。
chaos（混乱）这个单词的程度比六级还要高，GRE考试中经常出现。但我们不怕，因为只要有小学一年级的拼音水平，我们很快就能从中找出“吵”的影子。一堆人在吵，场面能不混乱吗？
看来，用大脑背单词，并没有想象中的那么困难吧？作者在这里故作严肃地提醒一句：一定要尽早从“脚丫子模式”变为“大脑模式”，不要到发现自己习惯了“脚丫子模式”的那一刻再想着去改变。毕竟，脚丫子是用来走路踢球的，不是用来背单词的。而大脑是。
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